非常榮幸受到遠流出版社的邀約，在出版前就能夠先閱讀這本感覺相當重磅的科普繪本。
重磅的感覺並不是因為它的主題，而是作者對於這本圖畫書的用心程度。
對於這本圖畫書RUBＹ真心推薦，內容就像書名那麼單純 - 生命的故事
孩子最常聽到的時代: 侏儸紀、白堊紀 ，難道我們的生命就只有這段歷史故事嗎?
一起來看看這本美麗的圖文書!
**********2016/3/10補充9-11歲、12-14歲學童實際共讀後建議****************
生命起源是一場美麗的奇遇
每個人第一個對生命的提問都是相同的 – 我從哪裡來?!
每個生命從受精、胚胎形成發育直到孵化出生，都是演化的縮時。
要如何解釋這個過程?! 其實不是解釋而是闡述 - 闡述生命的故事。
大多家長會認為這樣的內容太過於專業，自己無法勝任，但是如果以故事的角度來表達，其實就會單純許多，並且能啟發孩子對於大自然的好奇心與興趣。
而進階的演化分枝細節則可以利用提問的方式來討論，當共讀者是以一起學習的立場來討論，內容對孩子的吸引力將是非常大的!
[演化- evolution ] 拉丁文的原義是”卷軸展開”，而達爾文眼中的演化，則是幅不停展開的卷軸，一邊展開；一邊寫上新的內容。*
對於地球上的生命演化從未停止。生命的繁衍或許是隨機，又或許是適應產生了不同的變化，通過了天擇而努力存活下來。
每個生命都是獨立，有他存在的意義，並且很努力地存在這世界上。我們要讓孩子知道生命的故事，瞭解得之不易更應該要尊重與珍惜。
這本圖文書的簡介寫得非常的美，也相當的精闢。
最美麗的科普圖文書，涵育科學與美學雙素養
最好讀的生命演化史，開啟微觀與宏觀全視界
在地球46億年的漫長歲月中，生命從初始的單細胞生物緩慢而持續演化為多細胞生物。
從海洋到陸地，從陸地到天空，億萬種生物合奏出繁花似錦的生之樂章。
親子旅遊盛行，海生館、動物園、各式展覽已經是必備景點。有沒有這樣的經驗
小小孩的“十萬個為什麼”:為什麼水母長這樣? 鸚鵡螺是貝殼嗎?
什麼是活化石? 恐龍為什麼這麼大? 現在還有恐龍嗎?
為什麼小狗長得不一樣，有的大、有的小，有的毛很長，有的毛很短?
其實你會發現，演化在我們的生活經驗中，無所不在，因為這是生物多樣性的基石，也是不斷在發生的進行式。
要如何帶領不同年齡層的孩子閱讀這本美麗的圖文書?
演化史的介紹大多會由宇宙大爆炸後的單細胞生物開始說起。
但根據不同年齡層的孩子，由於生活經驗累積的不同，時間概念不一定具備，因此共讀的方式也會有所不同!
4-7歲的為什麼時期，這本圖文書的共讀方式非常有趣。由於這階段孩子的生活經驗還並不是那麼的豐富，對於時間的概念頂多只到 “週”。
因此我們不以時間軸的方式來共讀，而是以“表徵”也就是外在型態來與孩子以討論的方式，進行互動式共讀。
在閱讀這本圖文書前，建議可以先共讀[長谷川義史]的作品 “祖父的祖父的祖父”(遠流出版社) —“祖先”的概念。
接下來有趣的開始囉!家長可以先不看頁首頁尾的時間以及物種名稱，一起來與孩子學習!
從最接近我們的時代開始，來看看長得跟誰很像呢?
新第三紀和第四紀 –
猛瑪象是大象的祖先、巨角鹿看起來像是馴鹿的祖先、劍齒虎絕對是老虎的祖先啦!
巧人，當然就是人類的祖先囉!袋鼠的祖先非常好辨識!
而這個犀牛腳但是頭又像馬的究竟是誰的祖先呢?
原來仙人掌、蝴蝶、蘭花、芭蕉、槭(ㄘㄨˋ)樹的翅果，在這麼久以前就長這樣!
古第三紀 –
蜂類、馬的祖先、螞蟻、鳥類也都很容易就能找到囉!
來討論看看這個臉長得很像浣熊的究竟是誰吧!
那這個臉長得很像馬，但是耳朵、尾巴特別短，腳卻長爪子，看起來很強壯的又是誰呢?
在這裡就可以給孩子肉食動物與草食性動物的不同囉!
最特別的可以一起來討論看看 “走鯨”鯨魚的水陸兩棲祖先，腳爪有蹼耶!
孩子第一眼就告訴我長得跟 “鱷魚”好像呀!
因為有尖尖的牙齒，四肢也很強壯，那又為什麼會是鯨魚的祖先呢?
這是很棒的討論，可以在這裡學習到很多概念喔!
走鯨應該很巨大，所以體重一定很重，這麼重的身體，四肢要夠強壯才能走路，
可是因為太重了，所以走路的速度會很慢，牠的外觀除了強壯的尾巴，尖尖的牙齒之外，看不到任何能夠保護自己的外表，沒有像烏龜硬硬的殼，或是尖尖的刺，除非牠的皮很厚又很硬，不然就會很容易被其他肉食動物獵食飽餐一頓，會不會是因為這樣，所以他們之後就變成鯨魚在海裡游泳了呢?因為在水裡游泳比較輕鬆!
(這裡就會再有一個浮力的概念可以來討論囉!)
侏羅紀和白堊紀-
最常接收到的恐龍時代，除了恐龍之外，還有那些生物呢?
這兩隻鳥長的好美呀!鳥類在這時期的樣貌跟現在就非常相似了
那隻長得很像老鼠的是什麼動物呢?
蘇鐵就是這時期開始的活化石，銀杏也是呢!到現在都沒有改變。
二疊紀和三疊紀 –
從這階段開始孩子能夠分辨的物種會越來越少，但相對的能夠討論一起學習的會更多。
雙齒獸，看起來還是有像老虎，無齒龍跟烏龜長得好像
這隻龍好奇怪，牠的後腳跟尾巴連在一起?!對，所以他是最早可以滑翔，還不能夠飛的恐龍!
所以牠可能是翼龍或是鳥類的祖先囉!
頰龍長得跟三角龍很像，那牠有可能就是牠們的祖先。
原來除了昆蟲之外，會飛的動物是從這時候開始的呢?!
泥盆紀和石炭紀 –
哇!魚耶~ 孩子看到這頁的第一個反應。
這頁在陸地上的生物，除了昆蟲、蜥蜴最多的看起來就是植物了。
這階段，看似沒有太多的差異，我會請孩子去比較三種生物的不同，然後帶入他們的名稱。
條鰭魚類、肉鰭魚類以及棘螈(四足動物的早期成員)。動物就是從這時期開始從海裡爬上陸地的唷!
奧陶紀和志留紀 –
這時候植物才剛剛到陸地上住下來，大部分的生物都還在海洋裡。
這時期的無頷魚因為沒有下巴，不容易捕食，後來慢慢地演化變成有下巴的魚，也就是有頷魚，就更容易找到食物囉!
還有一個看起來很像是貝殼，沒錯!牠就是現在的貝殼，軟體動物的祖先唷!
還可以看到水母、烏賊?!水母很早就已經長得跟現在一樣了
最早的頭足類，也就是烏賊、章魚那些的祖先也是在這時候很明顯的就可以看出他們的樣子囉!
那這一大片長得像網子的是什麼呢?牠是珊瑚!
前寒武紀以及寒武紀-
到這兩時期，孩子能夠辨識的會更少。但是還是能跟孩子一起討論，你會發現，孩子的想像力，有時候非常的有趣並且相當的奇妙。
有了前面幾段的概念，寒武紀及前寒武紀適合用故事的方式來說給孩子聽。可以參考圖文書中的文字簡化為孩子能理解的內容來說故事。
很久很久以前，地球剛剛形成，那時候還很熱，有很多火山爆發噴出許多氣體。
但是慢慢冷卻之後，空氣中的水蒸氣變成水滴，一點一滴地聚集變成海洋
海洋裡面有很多很多火山噴出來的小分子，當他們碰在一起，有時候會變成好朋友，手拉手。
當一個個的好朋友碰在一起越來越多的時候，就成了我們現在身體裡也有的遺傳物質- RNA。
又過了好一段時間，RNA跟一些小分子碰在一起又變成了蛋白質。
什麼是蛋白質?眼睛看的到，最明顯的就是當雞蛋蛋白熟了時候的樣子，有很多很多的蛋白質
每個生物都是RNA跟蛋白質組成的。
有一些好朋友手牽在一起後變成“膜”，把RNA還有蛋白質圈再一起了，變成最開始的簡單細胞。
現在水裡還存在著許多這樣但是我們眼睛看不到的小生物。
但是剛形成的地球，環境溫度變化太大，不過有一群簡單細胞慢慢地有辦法自己產生養分還有氧氣
氧氣往天空上飄，越來越多變成了大氣層:保護地球的生物不會直接接觸到太陽光。
環境溫度也漸漸變得穩定，不再有那麼劇烈的變化。
RNA跟蛋白質散在水裡撞來撞去太容易壞掉了，有了膜保護變成簡單細胞的越來越多。
簡單細胞也會聚在一起手牽手，慢慢地變成了越來越多有趣的生物。
有的生物喜歡住在固定的地方，
有的喜歡游來游去到處找食物，
有的發現自己好像能夠用不同的方式移動。
在不斷的火山爆發、冷卻，地球的樣子與剛開始形成的時候又不一樣了,有些地方的溫度不同。
住在那裡的小生物也會有不一樣的變化，生存下來的生物長相就越來越不同了!
接下來就是剛剛討論的每個時期生物不同的變化。
生物在繁殖的時候，也就是有小寶寶誕生的時候，都會有一點點的不同。
像是小孩跟爸爸媽媽長得很像，但是也有很多不一樣的地方。
這些不一樣的地方，在地球剛形成那時候環境變化很大，一下冷一下熱，就會很有用。
有不一樣的地方就表示有機會能夠在這樣的環境下存活下來，繼續繁殖他們的下一代。
在這樣一代一代的變化，這麼長的時間、環境改變，就有了生物的多樣性。
但是我們可以知道的是:地球上所有生物的祖先都是一樣的。
這樣的過程，非常不容易，所以我們更應該珍惜尊重這地球上的每一個生命
每一個都是他們的祖先好不容易存活下來繁殖的下一代。
8-12歲的孩子，建議可以開始依照圖文書的內容，共讀生命的故事。
同時也可以一一建立孩子對於生命演化，以及生物分類的概念。
10歲開始的孩子已經可以陸續接觸 "生命" ，還有 "生物構造" 的基本概念
這本圖文書的內容會是一個很棒的輔助!
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9歲-11歲學童實際共讀後補充:
可以從宇宙、太陽系、地球的形成開始說起，DNA、RNA已經是目前蠻普遍的科學概念，所以從這裡開始與孩子說故事是沒有太大的問題!
接著就是形成簡單細胞，接著到藍綠菌。一個一個的單細胞，經過一段時間之後，慢慢地變成了多細胞生物。
接著可以開始以提問的方式，歸納的方式，給孩子帶入一些演化樹的概念。
進階引導
與孩子一同歸納，植物、昆蟲、水生、陸生、動物的演化順序。
重點觀念: 生命的起源在大海。
國小學童能夠理解的內容其實差不多就是這些，當然如果非常有興趣!就能再多找些資料補充囉!
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12歲以上的青少年，就可以開始深入演化的議題囉!
可以依照圖文書的每個時代，以及栩栩如生的古生物
作為一個索引的概念，再去更深究演化樹，
當然還可以去探討，地球在每個階段的地殼變動，氣候變動，造成生物滅絕的原因
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12-14歲學童實際共讀後補充進階引導:
方式基本上與國小學童是相同的!但是能夠給予的內容當然可以更多囉!
1.在生命起源的地方可以帶入，元素與RNA 密不可分的關係!
2.藍綠菌的重要角色! 開始能夠因光合作用產生氧氣，氧氣漸漸上升組成大氣層，在地球生物多樣性的過程中是相當重要的時間點。
3.可以與孩子一起歸納生物分類囉!植物的演化過程，魚類的演化過程，活化石有哪些?
4.天擇的概念。
5.從海洋到陸地，上岸的順序是哪些呢?
這些概念都可以在共讀時提出跟孩子一起討論唷!!
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共讀後除了可以到史前博物館、海生館去參觀之外還有哪些活動可以進行呢?
可以一起來玩桌遊唷! 2 PLUS 演化論 是個不錯的選擇!
現在的生物課本...脫離RUBY 有點年代了...
記得當初在上這方面的課程時，並沒有古生物的資料可以輔助，
聽課都只能做一個概念基礎而已，如果有實際的圖像，其實更能夠理解唷!
參考資料:
* 國小教師之生物演化概念 -- 柯佳利 ,2009
十二年國民基本教育自然科學領域課程綱要研修 1040818 公聽會版本(國民中小學及普通型高中)
國立台灣史前文化博物館
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